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即将开学,你的学校变样了吗?温州这项全市行动,事关每所校园品质

时间:2023-08-30 12:51:27       来源:东方资讯

潮新闻讯 又是一年开学季,活跃了一个暑假的“神兽”正陆续返回校园,重新接受新学期的洗礼。不知大家有没发现,温州的校园正在悄悄地发生一些改变,学校变美了,变得更有文化味了。这背后与温州最近启动实施的“品质校园”文化提升三年行动紧密相关。

日前,《温州市中小学(幼儿园)“品质校园”文化提升三年行动实施方案(2023学年-2025学年)》(以下简称《方案》)正式印发,开全国先河,温州提出“品质校园”概念,既延续了部、省级提出的校园文化概念,又深挖校园文化内涵,承接国家提出的“品质城市”概念,赋予校园文化新的内容和生态。


(资料图)

温州市的校园文化“品质建设”将从哪里切入?具体工作会如何开展?针对现实的困难,《方案》又将如何“见招拆招”?仔细翻阅《方案》,这三大问题的答案就藏在其中。

整体规划,搭建校园文化框架

现下的学校往往因为历史的原因,缺少整体规划,导致校园文化建设低、小、散,中心立意难以统一,各项目之间难以做到整齐划一、相互融合。

“品质校园”文化提升是一项系统工程,《方案》强调:各地各校应强化顶层设计意识,加强校园文化建设系统研究,从精神文化、物质文化、行为文化、制度文化等四个方面开展提升行动。

在《方案》中,第一个关键词就是“整体规划”,再循序渐进分步实施,形成特色,最终形成温州全市校园文化发展的新生态。

好的顶层设计,能让校园像生命一样有机成长,成为学生终身的精神家园。

温州市实验中学集新校区是即将开放的全新校区。在做整体规划时,学校就提出了“以生为本”“以人为本”目标,围绕“怎么创、怎么玩、怎么学”做好顶层设计。

学校建设科创楼,机械伞、花朵矩阵、模拟驾驶舱等前沿技术让人耳目一新,却又留下许多空白之处,为瞬息万变的未来科技入场留下更多的空间,也为将来开设项目基地留下更多可能。所有顶层设计都指向“五育并举”核心素养,指向学生主体、学生立场。

三措并举,夯实品质校园底气

在“品质校园”创建过程中,温州市教育局出台了系列措施,加大行政层面的支持力度,确保学校有想法、行政有支持、方案能落地、创建有底气。

广聘专家夯实专业底气。

“为了打造真正有品质的校园文化,我们组建了一支全面的校园文化建设专家顾问团,并正在谋划成立温州校园文化研究院。”温州市教育局相关负责人介绍,专家顾问来自各行各业:有研究温州学的,帮助挖掘学校历史文脉和精神源头;有著名设计师和美学专家,将美育融入校园方方寸寸;还有信息化和人工智能专家,指导检验校园数字建设成果……

这支顾问团将和教育部门合力,全方位指导学校提升校园文化,在顶层设计阶段就加入指导,促使顶层设计完善可操作。

安排专项夯实经费底气。

《方案》明确提出,对确定的创建学校“予以一定的项目配套经费支持。并要求“各县(市、区)教育行政部门在年度经费统筹安排上对“品质校园”创建学校予以支持,优先考虑专项经费,从拨款角度解决校园文化项目建设“零敲碎打”的现况。

面向各校各园,《方案》要求积极发动校内外资源,多渠道、多途径筹措建设资金,提高资金的使用效益。

例如温州第八高级中学与浙江金温铁道开发有限公司合作,以接受捐赠的形式,在校园内安设了一段退役的金温铁路铁轨。轨道长30米,挨着学校的“怀瑾楼”,怀瑾楼是为了纪念南怀瑾先生,而南怀瑾先生正是金温铁路的“催生者”。这个校企携手打造的实践性教育基地,既达到了文化育人的目的,同时又为校园文化建设提供了一种创新思路。

厚植根基,参透校园方寸土壤

学校建筑、学习活动场所和设施设备,既是校园文化的物质载体,也是校园文化的重要形式。要根据学校的办学特点、地域特点和时代特点打造环境系统,展现办学理念,达到环境浸润育人功效。

瑞安中学有着一百多年的办学历史,早在2005年,学校就将校园内的历史建筑探花楼改造为校史馆,陈列了700多幅珍贵的学校历史照片和200多件历史实物,珍藏学校历年获得的荣誉奖牌、奖杯和校友赠送的书画,这些史料都生动具体地再现了瑞中的发展历史,积极地发挥着校史资源“润物细无声”的教育效果。

《方案》提到,从2023年9月开始,每年以方案论证、现场答辩等方式确定创建学校名单,三年将共有600所中小学(幼儿园)加入创建学校行列。当每年创建期满,全市将从创建校中分别评出“温州市品质校园”窗口校50、100、150所,并授予称号。

学校一经入选创建学校,将沿着“绿色泛在的学习空间”“以人为本的生活空间”“智能多元的数艺空间”三大方向开展改造,让校园的每一处设计以实现功能性为前提,满足师生高品质学习、生活需求。

《方案》中将学校的精神文化建设列在“重要任务”之首,要求新时代校园文化建设要在精神文化上下功夫,“打造寻根立本的理念系统”“打造规范统一的标识系统”“打造正面高效的宣教系统”,发挥校园文化正确的引领作用。

就像每个人身上的气质不尽相同,校园文化也是有“风骨”的。精神文化就是风骨,它是学校文化的“根”,是学校的“基因”,从这个“根”上长出来的东西,才有文化的归属感。

通过三年努力,温州“品质校园”文化提升行动将渗透至温州全市的方寸土壤之间,滋养每所校园的“根”,长出精神文化的“骨”。

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