深耕细研读课标 立足课堂共成长
为了更好的提升课堂教学质量，促进教研组工作开展，我校开展了“教研组长、备课组长、校级骨干引领课”活动，小学数学组本次活动共有5位老师进行了引领课的展示，每位老师都参与了展示课活动，在备课过程中，教师深研新课标，立足课堂，在课堂中发现问题、精进教学设计。
(资料图)
3月22日周楠老师在一（6）班授课，授课内容为《两位数加一位数的进位加法》，周老师关注学生的学习习惯，注重学生的数学语言的表达，学生通过摆小棒理解算理、掌握算法，从具体到抽象，真正理解并掌握进位加法的算理算法，同时，周老师在课堂教学中设计了“课中操”，关注学生的学习状态，及时进行调整。
3月27日曹媛媛老师在四（6）班进行示范课展示，授课内容为《相遇问题》，曹老师通过“演一演”让学生理解“相遇问题”中的结构特点，鼓励学生多种策略解决相遇问题，学生通过画图让思维可视化，更准确的分析已知和未知，从而解决问题，体会数学学习的乐趣，获得学习数学的成功体验。
4月4日许博老师在五（3）班授课《包装中的数学问题》，主要聚焦生活中的包装问题进行解决。课堂中，许老师关注学生的思维，鼓励学生先观察，发现哪种包装方案更省料，通过学生的思辨，发现规律，课堂中有学生的质疑声、讨论声以及争辩后的掌声，通过本节课学生能够真正感受到“先思后算”的妙处，同时课堂中学生敢于质疑、敢于发声，学生的争辩让学习真正发生。
4月14日刘文君老师在二（8）班授课《轴对称图形》，刘老师基于“跨学科”主题活动设计了“校园里的风筝”，聚焦学生在制作风筝的过程中遇到的数学问题，展开“轴对称图形”相关内容的学习，学生探究轴对称图形的特征，通过看、量、折的方式判断图形是否是轴对称图形等，学生学的是方法、解决的是问题，学生的学习变的更主动。
4月17日邢莹老师在三（6）班进行了引领课《分数初步认识》的教学，邢老师聚焦问题，引导学生说一说什么是一半，学生通过画一画、说一说、折一折等方式引出对的探究学习，教师引导学生对比不同单位“1”的是什么，感受单位“1”的重要性，同时教师关注数学文化的渗透，学生通过对相关数学史的了解，提升学习的兴趣。
4月18日，全体数学教师齐聚一起，聚焦五节引领课，5位教师再次立足新课标，再研新课标，结合自己的实际教学，分享所思所得。关于“数与运算”，周楠老师和邢莹分享自己对其一致性的认识，聚焦核心概念“计数单位”和老师们分享了自己观点；聚焦“解决问题”，刘文君、曹媛媛两位老师则结合自己的教学设计从综合实践活动方面分享了想法，如主题活动的设计、真实情境的选取等；最后，许博老师则对如何设计好一节课分享了自己的想法，比如核心问题的设计、问题链的搭建等。
2022版新课标指出要让学生学会用整体的、联系的、发展的眼光看问题，形成科学的思维习惯，发展核心素养。这对教师提出了更高的要求，通过集体备课、磨课、评课，教师更加深刻感受新课标的理念，更加聚焦课堂教学，为我们提升课堂教学质量，促进教师个人和团队共同成长起到了推动作用。让我们共学共研，共同成长。
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文稿 | 魏利霞
照片 | 数学组教师
编辑 | 魏文韬
审核 | 孙刚成
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